（深圳大年夜学信息中间主任、国度精品在线开放课程团队负责人、国度级线上线下混淆式一流本科课程负责人王志强）

“将来教导的趋势是聪明教授教化，包含云教室和云教授教化资本平台，将来的教授教化空间可以从如今的校园中进行拓展，教授教化资本可以进行全国的共享。”11月3日，腾讯数字生态大年夜会智能教导专场在武汉举办。深圳大年夜学信息中间主任、国度精品在线开放课程团队负责人、国度级线上线下混淆式一流本科课程负责人王志强出席，揭橥了《云端大年夜学??线上线下混淆式教授教化新模式》的主题演讲。他以聪明教室和云端大年夜学为例，分享了深圳大年夜学摸索线上线下混淆式教授教化新模式的实践。

王志强指出，聪明教室经由过程物理空间与信息空间的结合、本地与长途的结合，改良了人与进修情况的关系，实现师生与教授教化情况的天然交互，做到精准教授教化、商量式进修和个性化进修；云教室则经由过程应用云平台和收集直播技巧，实现面向各校区的收集音视频和课件的同步，冲破时空限制完成教授教化。

将来，教导者们将经由过程数据发掘算法、统计分析技巧，对云教室和云资本平台积聚下的数据进行分析，可以更好地为进修者供给进修方法的指导，为教授教化者供给教授教化策略的建议，为治理者供给决定计划筹划的参考，真正实现差别化和个性化的教导。

各位嘉宾、各位引导，大年夜家下昼好！

我今天谈话的主题是《云端大年夜学??线上线下混淆式教授教化新模式》。深圳市云端黉舍已经成立了，重要针对中小学。深圳大年夜学也在积极扶植云端黉舍，我们所说的云端黉舍，重要针对实体黉舍的线上线下混淆式教授教化新模式，因为大年夜学生的智能终端（如手机、PC机或iPad）已经普及了，黉舍教授教化要跟上新时代。

国度正在大年夜范围扶植一流课程，应当怎么建？与教导信息化有何干系？如今各个黉舍都在扶植聪明教室，建成后有什么样的教授教化场景？与云空间如何结合起来？最后在云端积聚了大年夜量数据，这些数据我们若何进行有效应用？

教导部从17年到本年要建一万门国度级一流课程，一万门省级一流课程，简称“双万”筹划。同时带动校级一流课程扶植，受惠的是我们广大年夜的学生。国度级一流课程还分为了线上、线下、线上线下混淆式、虚拟仿真和社会实践等五类。因为工作做的比较早，所以我拿到了国度级线上一流本科课程、线上线下混淆式一流本科课程各1门，即多媒体技巧及应用、大年夜学计算机课程。日常平凡我们上好一门课要从两个方面思虑，一是教授教化内容的改革，因为教授教化内容要根据如今的主流技巧成长而变更，尤其是工科类技巧课程；别的一个是教授教化场景的变更，扶植聪明教室可以使我们有更多的教授教化手段和教授教化办法，极大年夜地进步我们的教室教授教化质量。

本科人才培养对教导信息化的请求有两个方面，一个是人的部分，就是培养人的信息素养，再一个就是扶植资本，当然还包含了很多基本举措措施。人的信息素养又包含两个方面，一个是师长教师的，一个是学生的。师长教师的信息素养由高校教师成长中间来培训，学生的信息素养主如果靠计算机基本课解决。比如教导部如今提出新工科扶植，新工科肯定要包含主流技巧的，如腾讯的小法度榜样开辟可以传授给学生，尤其长短计算机专业的学生。

教导信息化的核心是教授教化信息化。我们以聪明教室扶植为例来看一下。传统教室主如果黑板、粉笔和教材，然则我们如今有大年夜量的聪明屏和云空间。在软件方面，我们要扶植一个教导大年夜脑。那么我们如今可以做什么呢？比如打开云空间，调用各类教授教化资本，包含方才前面师长教师讲的学生都有手机和PC，学生的智能终端很蓬勃，然则我们让学生进修和做功课的时刻还没有达到线上做的程度，还做得不成熟。今朝有一些公司在做，然则还没有出现一个很实用的产品在大年夜范围推广。假如云教室、云教授教化资本的平台做好今后，云端大年夜学就根本上出来了，学生在聪明教室与师长教师交换进修，线下在平台上进修。如许慢慢就会积聚一些数据，后续经由过程对数据进行发掘就可以做到精准教授教化。

我简单定义一下聪明教室，今朝国表里的定义都不太一样。我认为聪明教室是借助于新一代信息技巧（如云计算、物联网、大年夜数据和人工智能等）构建新型教与学模式的一种物理或收集空间教授教化情况。聪明教室不仅将教导的方法变得更丰富，并且将教室的概念进行了延长。经由过程物理空间与信息空间的结合，本地与长途的结合，改夫君与进修情况的关系，实现师生与情况的天然交互，做到精准教授教化、商量式进修和个性化进修。

我们黉舍大年夜概做了80多间长途互动型聪明教室，重要解决跨校区的问题。深圳大年夜学有两个校区，相距10多公里。深大年夜课程都是完全学分制，任何校区学生可以自由选择，所以一门课程有可能一个校区学生多，另一校区学生少，长途互动聪明教室可以解决这一问题，避免师长教师两端跑。除此之外，我们还做了一种分组研究型聪明教室。像如今如许，我与前面的嘉宾交换比较轻易，但与五排之后的嘉宾交换就不便利的。假如做成分组研究型的教授教化情况，学生就在师长教师四周，这种教授教化后果会更好，尤其是一些小班课程，采取这种聪明教室就更好，如许就可以从教授教化情况上更轻易实现教导部提出“好教室”的请求。

教室的进展是从传统教室的黑板加粉笔进化到应用多媒体设备，因为多媒体设备可以把PPT、图片、动画等教授教化素材投到屏幕上，更易于学生懂得。而聪明教室可以实现多屏互动，即师长教师和学生的屏幕之间可以进行互动，丰富了师长教师的教授教化手段。有了聪明教室今后我们的云教室就出现出来了，比如师长教师在备课的时刻可以把很多的课件，以及多媒体素材，包含课件、动画、图片放到云端。比及上课的时刻师长教师什么都不消带，不像以前还要拎包，走进教室拿出手机，登录私有云空间。如许师长教师上课的时刻可以登录调取本身的教授教化素材，还可以有批注，也可以在屏上写字，也可以同屏到学生端，可以直播出去，这些都可以做到，如今的手段照样很丰富的。很多黉舍的黑板改革成两块聪明屏，假如师长教师的信息素养还不高的话，左边放PPT，右边可以当黑板用。当然假如你有必定的基本的话，两块屏可以合成一块大年夜屏，上课时师长教师借助于讲课对象软件，同时将几张PPT展示给学生看，如许便于学生懂得教授教化内容，进步教授教化质量和效力，所以教授教化手段的改进是异常重要的。

如今的学生都有手机、PC机和平板电脑，就是学生都有信息化的智能终端了，我们就把进修中间引入到了这个对象上，要研发一个比较好的平台。其实这种平台不须要很多功能，因为功能多就意味着复杂，复杂就晦气于推广。我们每一个聪明教室都有录播，录播有很大年夜的好处，教室实录可以当做教授教化资本保存起来。学生有特别原因不克不及去教室上课，可以经由过程对教授教化资本的点播进行进修。对师长教师也有好处，尤其很多师长教师报国度级一流课程都须要教室实录的，并且师长教师也可以进行回想总结。如许做了今后，我们的学生在读书的时刻，假如发明一个常识点没有搞懂，他可以在平台上找到相干的内容进行进修，这些都是可以放到资本模块。当然功课模块也是异常重要的一个部分，客不雅题是比较好批阅的，主如果主不雅题是一个难点。经由过程信息技巧，可以把学生的进修情况分析统计今后报送给师长教师，师长教师只要看了大年夜数据的统计申报就可以知道下一步怎么有针对性地进行教授教化，极大年夜改良了师长教师工作的精准度。

以下为演讲全文： 

云教室和云教授教化资本平台合起来就是云端大年夜学。云端大年夜学逐渐地积聚很多半据，包含音视频的数据、学生的数据、教授教化的数据。我们对所有的数据进行分析，经由过程数据发掘算法或者统计学分析办法，就可以供给给学生一些进修方法指导，给师长教师供给一些教授教化策略，也可以给引导供给决定计划筹划。

将来教导的趋势就是聪明教授教化加上云教室和云教授教化资本平台。往后的教授教化空间可以从如今的校园中进行拓展，教授教化资本可以进行全国的共享。最终云端大年夜学出来了今后，教导大年夜数据也出来了，就是学生的进修和生活数据都有了，学生的进修状况、进修轨迹逐渐形成大年夜数据，师长教师的教授教化数据也融入个中。

这时我们就可以提出一种新的接洽关系主义进修理论。传统的进修理论都是在样本空间里面做出来的，如今的接洽关系主义进修理论应当是经由过程学生本身的进修数据、师长教师的教授教化数据，尤其是师长教师不清楚本身班级的进修情况下，经由过程学生数据可以更精准地知道学生的进修情况。大年夜数据中多个数据变量之间存在必定的接洽关系和规律，我们可以经由过程数据发掘算法、进修分析技巧将这些规律找出来。在座的肯定有大年夜数据公司的，我信赖大年夜家在教导范畴应当是很有成长潜力的。

感谢大年夜家！