树“十字”品牌，谱教导新篇章 

实践出真知，在教授教化办法上亦是如斯。拥有六十年教导工作经验的贾福臣校长深知传统教授教化的缺点，以往的举座灌教授教化方法是所有教导改革摸索者们所否决的。为进步教授教化效力，教导工作者们尽力摸索出了一些新的教授教化方法和办法，贾福臣校长的“十字”教授教化法就是立异教授教化办法的典范。这是贾福臣校长经由21年摸索实验于1982年总结提炼而成，继而经由39年实践研究证实的有效、高效立异型的教授教化法。

新世纪黉舍不仅重视教导教授教化办法，还重视部队扶植，赓续晋升师资力量，雇用高学历的教师，对新师长教师进行体系化的培训，让年青师长教师在两年阁下就能锤炼成为骨干教师。如今新世纪黉舍已经创建了一支年青化、立异型的教师部队，组建了一个科研型的引导班子，建立了多劳多得优质优酬的规章轨制，有效推动了治理工作的科学化。

所谓“十字”教授教化法，就是“预习?读书?群情?讲解?演习”十个字五个教授教化环节的简称。第一个环节，预习。由教师出预习提纲，让学生自学，学生带着这些题去读书，去思虑，找出弄不懂的问题到教室来解决，这使得学生的自学才能赓续加强。第二个环节，读书。在预习的基本上，师长教师在教室上指导学生读书，在读书的过程中加深对常识的懂得。第三个环节，群情。让学生之间评论辩论问题，难度不大年夜的题同桌之间评论辩论，难度较大年夜的题小组群情，小组群情还解决不了的，师长教师带领学生全班评论辩论。如许集思广益，一般的问题就能解决，难度更大年夜的问题在教室上转入下一个环节解决。第四个环节，讲解。师长教师对学生提出的问题进行讲解，解决学生的困惑;赞助学生梳理常识点，形成常识构造，作小结、讲规律、教办法。最后一个环节，演习。经由过程演习，巩固常识，形成技能技能，让学生对常识的控制上升到更高的阶段。当堂学会，当堂巩固，当堂进步。这五个教授教化环节是一个完全的教授教化过程。

“十字”教授教化法让学生从被动的听，被动的记，到自立进修，合作进修，商量进修的偏向成长。学生在进修常识的同时，也在成长自身的分析问题，解决问题的才能，培养了立异精力，培养出相符本质教导请求的立异型人才。使学生的自学才能赓续加强，实践着手才能赓续进步，立异思维本质也在潜移默化的增长。

“十字”教授教化法再摸索，复习课新模式创建 

贾福臣校长表示，科研没有尽头，“十字”教授教化法固然取得了成功，然则不克不及止步，要持续深刻研究黉舍的计谋成长。2020年春钉钉在线教室时代，进一步加大年夜了研课力度，在校长、主任和全部教师的赓续摸索实践中，“十字”教授教化法高效复习课教授教化模式出生，即：“预习?读书?演习?群情?讲解”。该模式为进步教授教化质量插上了新的同党，2020年中考就见了大年夜效，一举把掉去的中考平均分第一的桂冠夺了回来。